Robótica Educativa (Universidad de Concepción)

LA ROBÓTICA EDUCATIVA COMO HERRAMIENTA
DE APOYO PEDAGÓGICO
Autores:
Gatica Zapata, Nibaldo; Ripoll Novales, Miguel y Valdivia Guzmán, J.

Principales Características

Los autores describen su trabajo como una investigación en desarrollo que intenta conceptualizar la Robótica Educativa desde la perspectiva del uso de robots con fines educacionales, para luego ver cómo se inserta, como una herramienta de apoyo al proceso de Enseñanza Aprendizaje y no como un fin en si misma. Desde este punto de vista, se describe cómo la Red de Robótica Educativa implementada por la Universidad de Concepción, Chile, potencia la utilización de este modelo en los centros educativos miembros de la Red.
Robótica educativa ha sido denominada también como robótica pedagógica (Sánchez 2003) por su énfasis de desarrollo, principalmente, en los centros. Ruiz-Velasco (1996) señala que la “robótica pedagógica es la disciplina que se encarga de concebir y desarrollar robots educativos para que los estudiantes se inicien en el estudio de las Ciencias (Matemáticas, Física, Electricidad, Electrónica, Informática y afines) y la tecnología” (Sánchez 2003).

Principales Aportes

1 Genera interesantes y motivadores ambientes de aprendizajes.

2 El rol del profesor se torna en facilitador y el del alumno en activo.

3 Promueve la transversalidad curricular, donde distintos saberes concurren a la solución del problema en que se está trabajando. No es extraño que un proyecto de robótica recurra a soluciones matemáticas, físicas y otras ciencias / disciplinas; lo que otorga un valor de integración / totalidad y mayor acercamiento a la realidad en la cual el alumno se desempeña.

4 Permite establecer relaciones y representaciones.

Áreas Deficitarias

A pesar de la gran divulgación de esta Red de Robótica Educacional, aún existen muchos colegios que no pertenecen a ella, quizás por el sustento económico que todavía es deficitario en nuestro país.

Comentarios Generales

El tema de Robótica Educativa, es un complemento de varias disciplinas, por lo que ha despertado gran interés en su investigación. Personalmente, espero poder desarrollar un buen proyecto de investigación en esta área y en esta red.

Robótica Educativa

Roboliga – Robótica Educativa en la Argentina

Lic. Gonzalo Zabala
Centro de Altos Estudios – Facultad de Tecnología Informática

Principales Características

Roboliga, surgió frente a la necesidad de aplicar la enseñanza de la robótica en las escuelas. Según el autor la enseñanza de la robótica tiene como objetivo la adaptación de los alumnos a los procesos productivos actuales, donde la automatización juega un rol destacado.

La robótica presenta un conjunto de desafíos a niños y adolescentes, que va mucho más allá de una aplicación laboral. El alumno diseña la mente (programación) y el cuerpo del organismo artificial. Luego, mediante sucesivos ensayos (como un laboratorio de la evolución de velocidad prodigiosa), perfecciona el diseño de ambos aspectos, hasta alcanzar el objetivo deseado. Si este objetivo involucra a un conjunto de robots, el alumno comprende las diferencias entre comportamientos.

Principales Aportes

“La educación genera las competencias y capacidades necesarias para absorber la tecnología que requiere un país para crecer y que inciden en el potencial de innovaciones futuras”.
Podemos encontrar aplicación en el uso de los robots, como instrumento de medición en aquellas ciencias que censan el mundo exterior para encontrar leyes comunes en la naturaleza. Tanto para física como para química, la construcción de un instrumento de medición, su programación y el envío de datos hacia una PC para su procesamiento, es una práctica sumamente motivadora que lleva a los alumnos paso a
paso a comprender la presencia de dichas leyes en nuestro universo.

Áreas Deficitarias

Se menciona la capacitación de los docentes en ésta área, el material actualizado se encuentra en inglés, el costo de los materiales. Pero a pesar de todas estas deficiencias, cada día se integran más colegios a esta nueva metodología.

Comentarios Generales

El uso de Kit de logos, cada día ha penetrado más en las prácticas de robótica sobretodo en niños pequeños, en la iniciación de este proceso. Sin embargo, esto tiene sus ventajas y desventajas, como por ejemplo que es desmontable y se puede volver a utilizar, pero su costo es muy caro y muchas escuelas no podrían adquirirlos.

Robótica Educacional

INTERACCIÓN REMOTA CON ROBOTS
MÓVILES BASADA EN INTERNET

Alaa Mohamed Khamis Rashwan

Principales Características

El objetivo de este tema es el desarrollo de una arquitectura software para un laboratorio remoto en el campo de la robótica móvil para facilitar la interacción remota con robots móviles, utilizando varios dispositivos de interacción.
Se muestra una red de laboratorios remotos entre seis universidades en Europa y Estados Unidos. Este laboratorio internacional proporciona un conjunto coordinado de experimentos a los estudiantes, con recursos hardware físicamente distribuidos en varios lugares pero accesibles vía Internet, ayudando así a intercambiar recursos hardware y materiales educativos entre los participantes.

Principales Aportes

En el desarrollo de la investigación, también se utilizaron dispositivos móviles como PDAs y los teléfonos móviles como elementos de interacción con el robot. Según el autor, las tecnologías mejoran el alcance y la funcionalidad de los entornos de interacción remota.
Esta metodología, construye entornos educativos innovadores para la robótica móvil, pues combina varias actividades para resolver los problemas del paradigma tradicional de instrucción y para permitir a los estudiantes tener un papel activo y creativo en el sistema.

Áreas Deficitarias

El autor menciona las bondades de la Internet, como también las desventajas que se presentaron en su investigación, pues aunque ésta sea un medio de comunicación barato y disponible, existen todavía muchos problemas por resolver. Estos problemas incluyen el ancho de banda limitado y el retraso de transmisión que varía arbitrariamente e influye en el rendimiento de los sistemas de interección remota basados en Internet.

Comentarios Generales

Durante el desarrollo de la investigación, se produjeron varios inconvenientes, pero que a la vez, también se pudo utilizar variados recursos que enriquecieron el producto final.

Robótica Educacional

DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS EN NIÑOS(AS) ORIENTADO
EN LA METACOGNICION A TRAVES DE LA INTERACCION CON ROBOTS
MOVILES EN AMBIENTES DE REALIDAD VIRTUAL.

Maria E. Pérez Mantilla.

Principales Características

La autora presenta un proceso de investigación que está orientado en el uso de herramientas tecnológicas, especialmente en el manejo de robots móviles en ambientes virtuales, para estimular el desarrollo de habilidades cognitivas en alumnos de temprana edad, retroalimentándose en modelos pedagógicos como el constructivismo, la heurística y la metacognición que lleva a un espacio de reflexión que el niño tiene de su propio aprendizaje.

Principales aportes

Nos relata paso a paso las instancias del desarrollo de la investigación, realzando la gran motivación de los niños por aprender, surgiendo interrogantes a partir de ellos mismos. Destaca también que son constructores de su propio aprendizaje.
Es importante destacar que la informática tiene como función principal el construir un saber y ofrecer desarrollos que permitan apoyar el uso adecuado de las tecnologías.
En el documento se destacan algunas fortalezas que posee la robótica educativa, como la integración de diferentes áreas del conocimiento, ayuda a motivar el proceso de aprendizaje en los diferentes niveles de la educación, estimula las áreas de desarrollo, especialmente el proceso cognitivo y el proceso del lenguaje. De esta manera el niño(a) logra un contexto concreto para su aprendizaje.

Áreas deficitarias

El desarrollo de esta investigación requiere de especialistas en el tema.

Comentarios Generales

La robótica educativa, es un tema desconocido aún en nuestras realidades, pero que a la vez, su desarrollo se proyecta con fines positivos, según la descripción de la autora.
Se trabajo en grupos de 10 niños, logrando un total de 60 niños utilizando dicha tecnología.
Es un trabajo que se puede llegar a implantar en los colegios de nuestro país, debido al bajo costo de su implementación.
El sistema de laboratorio, posee directa relación con la perspectiva constructivista del aprendizaje según Piaget y Papert.

Aquí podrán leer mis fichas de los papers